浑江区人民政府

索引号：	11220602013565828R/2023-04574
分类：	其他 ; 其他
发文机关：	白山市浑江区教育局
成文日期：	2023年05月15日
标题：	白山市浑江区教育局“质量提升年”活动实施方案
发文字号：	浑江教发〔2023〕12号
发布日期：	2023年05月24日

索引号：	11220602013565828R/2023-04574	分类：	其他 ; 其他
发文机关：	白山市浑江区教育局	成文日期：	2023年05月15日
标题：	白山市浑江区教育局“质量提升年”活动实施方案
发文字号：	浑江教发〔2023〕12号	发布日期：	2023年05月24日

白山市浑江区教育局“质量提升年”活动实施方案

浑江教发〔2023〕12号

各中小学校、幼儿园、局直有关部门：

　　为深入学习贯彻党的二十大精神，认真落实国家和省、市教育工作会议精神，全面提高教育教学质量，推动全区教育事业高质量发展，制定本方案。

　　一、指导思想

　　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，以深入实施教育“五项工程”为主线，以强化队伍建设为前提，以加强常规教学为基础，以深化教学改革为动力，以考核评价、责任落实为保障，全面推进教育教学质量的提高。

　　二、主要任务

　　（一）抓育人，促成长

　　1.深入推进“三型”校园创建。突出培根铸魂，强化政治引领。把党建引领贯穿教育教学全过程，推动党建工作和教育教学各项工作深度融合，以“六域”党建引领“三城”创建工作为主线，持续开展红色校园、文明校园、绿色校园“三型”校园创建活动。在红色校园建设方面，全面推进“大思政课”建设，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观和党的二十大精神入脑入心，加强中小学生革命传统教育和“四史”教育，打造红色校园。在文明校园建设方面，以培树校园新风为核心，聚焦党建带团建、队建，扎实推进党、团、队一体化建设，大力提升学生思想道德水平，深入开展志愿服务活动、广泛开展爱国主义、传统美德等主题活动，扎实开展“三城”创建主题实践教育活动，大力弘扬向上向善正能量，培树文明和谐校园新风。在绿色校园建设方面，深入开展习近平生态文明思想学习教育活动，着力提高广大师生的绿色生态发展理念，创设符合师生特点的活动载体，开展丰富多彩的绿色校园创建活动。

　　2.深入推进良好习惯养成。结合学校“三风”建设，落实《浑江区中小学校（幼儿园）良好习惯培养工作实施方案》（浑江教基字〔2023〕14号）要求，遵循学生成长规律，制定明确的行为规范要求，精心设计良好习惯养成内容和形式，做到良好习惯养成的“系列化、细目化”，组织开展全区中小学校良好习惯养成系列展示评比活动。积极挖掘典礼、仪式等活动的教育功能，充分利用入学、毕业、入队、入团、传统节日、重要纪念日等重要时间节点，开展主题鲜明、形式多样的开学典礼、毕业典礼、成人典礼等仪式教育活动，创新形式、丰富内涵，努力打造特色品牌。

　　3.深入推进中小学综合实践教育。一是要纳入教育教学计划。要建立相关制度，将综合实践教育与地方课程、校本课程统筹考虑，灵活安排综合实践教育时间，规范活动管理。二是要加强基地建设。依托我区资源，遴选建设一批中小学生综合实践教育基地。打造一批精品研学线路，开发一批精品课程。积极参与推进吉林•长白山青少年综合实践教育基地申报国家级示范性青少年研学实践营地工作。三是要全面完成今年综合实践教育任务。强化组织管理，按照区里统一安排的“规定计划”，结合本校的“自选计划”，完成中小学“上冰雪”“进森林”“树信念”等系列综合实践活动。

　　（二）抓队伍，促提升

　　1.着力提升学校领导管理能力。加强管理、开展培训。一是建立完善领导听评课制度。每学期校长听课不少于30节，评课不少于10节；业务校长听课不少于45节，评课不少于20节；中层听课不少于30节，评课不少于10节；教育局和教师进修学校对听评课的情况进行抽查。二是建立学校教育教学质量述职制度。每学期，年级组长要向主任，教务（政教）主任要向副校长，业务副校长要向学校进行教育教学质量述职；校长每年要向教育局进行教育教学质量述职。三是建立专业化培训机制。探索和完善“自主、探究、合作”的校（园）长培训模式，举办全区教育管理者高级研修班，开展教育教学、学校管理、党建工作等系列主题研修，继续开展好领航培训、青峰杯系列比赛等系列研培赛活动。

　　2.着力提升教师队伍专业能力。一是开展新课程方案和课程标准的学习教育。组织中小学教师深入研学普通高中、义务教育课程方案和各学科课程标准，广泛开展基于新课程方案和课程标准的研究解读、学习讨论和学科指导活动，通过集中学习、案例解析、教学设计、课堂实践等方式，引导教师转变教育教学理念，精准把握教学目标，不断优化教学设计思路。二是开展教师全员参与的“四个一”大教研活动。即运用先进的教育理念、结合先进的现代教育技术手段上好一节达标课或精品示范课；结合学科教学标准，编制一套高质量的学期末测试卷；坚持问题导向，写一篇深刻的教学反思；针对教师的基本素质要求，开展一次教师业务能力测试。由学校制定印发“四个一”教研活动方案，每年开展评比。广泛开展学科竞赛、基本功“大比武”等活动。三是实施名师引领计划。积极参加白山市中青年教师“学科带头人”评选活动，并积极组织骨干教师参加白山市“名师工作室”。强化师徒结对工作，学校要制订计划，完善制度，明确目标，加强考核。四是加强思政课教师队伍建设。深化理论学习，加强教研指导，深入推进大中小思政课一体化建设，开展思政课教师教学提升专题培训。

　　3.着力提升教研员指导能力。一是优化教研员遴选配备办法。按照国家课程方案逐步配齐所有学科专职教研员和选聘符合条件的兼职教研员。二是建立教研员全员培训制度，促进教研员专业发展，每年接受培训不少于72课时，举办教研员综合能力提升培训班。三是建立教研指导制度。坚持重心下移，组织教研员深入学校，开展研究课、听评课和说课等活动，教研员每学期听课不少于45节、评课不少于20节；深入教研组参加集体备课、指导教研活动，每学期不少于4次。

　　（三）抓常规，促规范

　　1.强化教学常管理规。各校开展《白山市中小学教学常规管理细则》（简称《细则》）学习教育，学校要做到有计划、有内容、有检查，做到知《细则》、守《细则》，将教学常规落实情况纳入教育督导检查的重要内容，开展专项检查，推动教学常规的落实，为提高教育教学质量提供保障。

　　2.强化课堂阵地建设。一是精心研究备课。坚持“备而后教、教而后思”，着力加强备课研究，切实增强课堂教学的针对性和实效性。要认真落实教学“五备”（即备教材、备学法、备教法、备问题、备作业）。二是优化教学方式。坚持“学为中心，发展为要”，将启发式、讨论式、活动式、情景式、问题式等方法贯穿于课堂教学的始终，引导学生质疑、探究、感悟和讨论，坚决摒弃“满堂灌”“满堂讲”“满堂练”的教学形式。三是注重学法培养。创新教学组织形式，增强学习兴趣，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，将知识积累、能力培养和情感体验、实践应用有机结合。注重书写、阅读技巧指导。各校要经常性开展教学设计评比、达标课、作业展评、教学案例评选等活动。

　　3.强化校本教学研究。学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。学校教研组、备课组独立开展的教研活动，每周不少于2小时；学校每学期组织的全校性教研活动不少于2次。学校要每年开展优秀教研组、优秀备课组评选活动。发挥进修学校统筹区域教研的作用，大学区学校统一学科教研活动时间，进修学校也要充分借助互联网等信息化手段，实现集中统一开展教研活动。

　　（四）抓改革，促发展

　　1.深化拓展改革项目。持续深化“语文主题学习”“四环节”“时事综合课”“三小进课堂”等教改项目，总结经验、巩固成果、形成品牌。“语文主题学习”要用好丛书，上好课，开展语文主题学习示范校、先进单位和先进个人评选活动。积极探索，将“大单元教学”“跨学科教学”等新理念与“四环节”“三小进课堂”“时事综合课”改革项目相结合。积极稳妥推进主题研修试点校建设，加强业务指导，落实工作责任，定期进行检查，举办主题研修试点校经验交流活动。

　　2.深化有效作业设计。认真落实《白山市义务教育阶段学校有效作业管理实施方案》（白山教基字〔2021〕44号），将优化作业设计作为学校教研工作的重点，集中开展作业设计研究，推动作业管理由“压总量、控时间”向“调结构、提质量”提升转型，坚决杜绝重复机械训练。要进一步拓宽中小学实践作业，打破“唯纸质、唯书本”的单一模式，将教材知识和生活实际、课余活动结合起来，变有形作业为无形的探究，增强作业设计的实效性、趣味性。持续完善作业管理办法，组织开展好区、校两个层级作业设计大赛活动并积极参加市里作业设计大赛活动。

　　3.深化信息技术应用。一是着力提升教师信息技术应用能力，广泛开展教育信息化应用能力培训，提升应用能力和水平。二是积极推广信息技术与教育教学深度融合教学模式，深入开展“三个课堂”应用，推进“互联网+教育”双优试点校应用和“互联网+教育”结对帮扶校建设与应用。三是充分利用现代信息技术和手段，推进教学模式、学习方式的深度变革，开展课件制作等评比活动。

　　（五）抓监测，促评价

　　1.落实教学质量抽测制度。在统一抽测、高考、中考成绩等教学质量评估基础上，加大随机抽测力度，使质量监测与评价的信息采集面更广，更全面反映学生学习情况。继续做好小学抽考，初、高中各年级的每学年2次的教学质量抽测的组织工作。

　　2.落实质量分析报告制度。学校教研组长每学期要向学校提交一份高质量学科教学质量分析报告；学校业务领导每学期要向校长和全体教师提交一份高质量的教学质量分析报告，开好一次质量分析会；教师进修学校每学年要向教育局提交一份高质量的教学质量分析报告，并开好质量分析会。

　　3.落实综合素质评价制度。积极探索，发挥综合素质评价的导向作用。加强对综合素质评价系统操作管理，做好过程评价，从“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”五个维度，实行学生自评、小组互评、班级总评、学校审核，做好月小结和学期总结工作，建立毕业年级毕业评价报告制度。

　　三、实施步骤

　　“质量提升年”活动自2023年5月开始至2023年12月底结束，共分三个阶段进行。

　　（一）安排部署阶段（5月中旬）。制定活动实施方案，召开安排部署会议。各学校各部门按照工作任务，全面做好相关工作的贯彻落实。

　　（二）全面推进阶段（5月下旬—12月）。各校、各部门围绕目标任务和重点工作，健全完善责任机制，确保各项任务分解落实到人，做到责任主体、工作目标、工作措施明确。

　　（三）总结提高阶段（12月）。全面总结活动取得的成效，开展督导评估，总结表彰，推广经验，形成常态长效机制。

　　四、保障措施

　　（一）强化组织领导。把“质量提升年”活动作为实施教育“五项工程”的重要载体，成立“质量提升年”活动领导小组，总体协调推进各项工作措施落实。要通过广泛开展学习培训，开展“大练兵”“大比武”活动，积极参加学科带头人、骨干教师、标兵校长评选，对在质量提升年活动中表现突出的学校和个人予以表彰，对个人在提拔使用、在职称评定等方面给予政策倾斜，各校、各部门要在“学起来、赛起来、评起来、用起来”四个方面用力，制定具体活动方案，细化工作措施，压紧工作责任，确保活动高效推进。

　　（二）强化督察指导。教育局各科（室）、进修学校、教育督导室要结合工作职能，制定具体工作措施，统筹协调，整合力量，聚焦教育教学质量提升这一中心任务，扎实开展调查研究，及时解决工作中出现的新情况、新问题；要制定具体的督导检查细则，开展过程性和终结性督导，切实增强督导检查的针对性、有效性。

　　（三）强化舆论宣传。充分发挥舆论导向作用，广泛利用互联网、黑板报、主题班会、校园广播等多种形式，全方位、多角度宣传教育事业发展的形势和任务，凝聚师生、家长、社会齐心协力办教育的共识。教育局要对教育教学管理和质量提升中涌现出的先进单位及个人进行深度挖掘报道，营造全面推动教育教学质量提升的浓厚氛围。

　　（四）强化考核奖惩。要建立考核激励机制，对学校管理工作扎实、教育教学成绩突出的单位要树立典型，予以表彰奖励；对领导不力、落实不到位、工作没起色的单位，将予以批评。教育局将在适当时间召开工作总结会，总结经验，表彰先进，确保活动取得实效。

　　附件：

　　1.浑江区教育局“质量提升年”活动领导小组

　　2.2023年白山市“质量提升年”活动评估指标体系

白山市浑江区教育局

2023年5月15日

　　（此件公开发布）

　　附件1.

浑江区教育局“质量提升年”活动领导小组

　　组长：孙斌教育局党组书记、局长

　　副组长：王金波教育局副局长

　　夏志勇教育局专职督学

　　徐焱教育局副局长

　　成员：李海珠教育局党办负责人

　　刘海滨教育局办公室负责人

　　邢茂利教育局教育科负责人

　　史振华教育局督导室负责人

　　李志民教师进修学校校长

　　冯德东后勤管理中心主任

　　卢东雁校外指导中心主任

　　各学校（幼儿园）校（园）长

附件2.

2023年白山市“质量提升年”活动评估指标体系
一级指标	二级指标	三级指标	评估内容及标准	完成时限	考核方式	评估等次	评估得分
A1-B1-C1 加强组织领导 20分			1.有质量提升工作方案，有组织机构、有责任部门和责任人。 2.召开专门会议安排部署，落实任务，校长、教师人人了解方案要求、人人明确活动内容、人人参与活动之中。 3.教育局和教研部门指导意见明确，监督措施完善，活动过程监督与指导力度大。	1.5月中上旬完成方案制定及安排部署。 2.指导、监督和过程考核，全年实施。	查看过程性材料、访谈、问卷调查等。
A2 落实五项任务 70分	B2 抓育人促成长 15分	C2 三型校园创建 5分	1.深化“六域”党建引领“三城”创建，落实 “小手拉大手，齐心创三城”活动方案，活动富于教育特色。 2.全面开展红色校园、绿色校园、文明校园创建活动，特色鲜明、效果明显。 3.全面推进“大思政课”建设，扎实推进党、团、队一体化建，内容丰富、形式灵活。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查、实地查看等。
		C3 良好习惯养成和仪式教育 5分	1.落实《白山市中小学校（幼儿园）良好习惯培养工作实施方案》效果明显，良好习惯养成 “系列化、细目化”。 2.典礼、仪式等教育活动，主题鲜明、形式多样、内容丰富。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查、实地查看等。
		C4 中小学综合实践教育 5分	1.综合实践教育有计划、有制度、有基地、有课程、有线路。2.按照计划完成年度综合实践教育任务，“上冰雪”“进森林”“树信念”活动效果好。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查、实地查看等。
	B3 抓队伍促提升 15分	C5 着力提升学校管理者教育教学领导能力 6分	1.建立完善领导听评课制度，每学期校长听课不少于30节，评课不少于10节；业务校长听课不少于45节，评课不少于20节；中层听课不少于30节，评课不少于10节； 2.建立学校教育教学质量述职制度，每学期，教务（政教）主任要向学校进行教育教学质量述职，年级主任要向年级进行教育教学质量述职，业务副校长要向学校进行教育教学质量述职，校长每年要向教育局进行教育教学质量述职； 3.结合本地本校实际，开展教育教学、学校管理、党建工作等系列研培活动。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查等。
A2 落实五项任务 70分		C6 着力提升教师队伍专业能力 6分	1.各地各校开展新课程方案和课程标准的学习教育。 2.各地各校制定“四个一”教研活动方案。 3.加强师徒结对，制度完善，措施具体，管理规范。 4.加强思政课教师队伍建设,开展教学提升专题培训。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查等。
		C7 着力提升教研员队伍指导能力 3分	1.建立教研员培训制度，每年接受培训不少于72课时；举办教研员综合能力提升培训班。 2.建立教研指导制度,每学期听课不少于45节、评课不少于20节,参加集体备课、指导教研活动，每学期不少于4次。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查等。
	B4 抓常规促规范 15分	C8 落实教学常规 5分	1. 开展《白山市中小学教学常规管理细则》学习教育，做到有计划、有内容、有检查； 2. 有落实《白山市中小学教学常规管理细则》的制度和具体措施。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查等。
		C9 突出课堂主阵地作用 5分	1. 精心研究备课。认真落实教学“五备”（即备教材、备学法、备教法、备问题、备作业），有记录、有检查、有完善； 2.优化教学方式，将启发式、讨论式、活动式、情景式、问题式等方法贯穿于课堂教学的始终；3.注重学法培养，创新教学组织形式，引导学生主动思考，积极提问，自主探究； 4.组织教学设计评比、达标课、作业展评、教学案例评选等活动。 5. 落实备课、教学工作有制度，有组织，有实施，有效果。	全年	查看过程性材料、访谈、听评课等
		C10 强化校本教研 5分	1.校本教研制度健全； 2.按时开展教研组、备课组教研活动，每周不少于2小时，每学期组织的全校性教研活动不少于2次； 3.每年开展优秀教研组、优秀备课组评选活动； 4.充分借助互联网等信息化手段，实现集中统一开展教研活动。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查等
	B5 抓改革促发展 15分	C11 深化拓展改革项目 5分	1. 推进“语文主题学习”工作，开展语文主题学习示范校、先进单位和先进个人评选活动； 2. 深化拓展“四环节”“三小进课堂”“时事综合课”改革项目； 3. 推进主题研修试点校建设。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查等。
	B5 抓改革促发展 15分	C12 优化作业设计 5分	1. 认真落实《白山市义务教育阶段学校有效作业管理实施方案》（白山教基字〔2021〕44 号），集中开展作业设计，有方案、有落实、有检查； 2. 拓宽中小学实践作业，增强作业设计的实效性、趣味性； 3. 组织参加市、县、校三个层级作业设计大赛。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查等。
		C13 深入推进信息技术与教育教学深度融合 4分	1. 开展教育信息化应用能力培训； 2. 深入开展“三个课堂”应用，推进“互联网+教育”双优试点校应用和“互联网+教育”结对帮扶校建设与应用； 3. 利用现代信息技术和手段，推进教学模式、学习方式的深度变革，开展各类评比活动。	全年	查看过程性材料、访谈、问卷调查等
		C14 教学质量抽测制度 3分	做好市、县、校三级教学质量抽测。	7月、12月	试卷
		C15 质量分析报告制度 3分	1.做好质量分析报告。 2.开好质量分析会。	7月、12月	试卷分析、质量分析报告、访谈
		C16 综合素质评价工作 4分	1. 加强对综合素质评价系统操作管理。 2. 实行学生自评、小组互评、班级总评、学校审核，做好月小结和学期总结工作。 3.建立毕业年级毕业评价报告制度。	全年	系统平台查看、查阅评价报告
A3-B7-C17 创新新项目 10分			“质量提升年”活动设计与开展有创新、有特色、有影响，承办专题现场会（省级5分，市级1分），成果在学术和教学刊物发表（国家级5分，省级3分，市级1分），成果数量可累加。

说明：评估权重一等1.0；二等0.8（一条不足）；三等0.5（二条不足或一条明显不足）